两个星孩子的生活 – 经验3:关于康复训练
我一直很纳闷,为什么国外这么重视儿童自闭症,但是却很少有专门的康复机构。先说说我家老大这些年得到的训练和附近的机构。
1。3岁之前,会有人每周来家里一次,1小时。每次带着一大堆玩具过来,主要就是和小孩一起玩。每个玩具反复玩,大概10分钟左右换一个玩具。在玩的时候,发一些声音,学猫叫,狗叫,汽车喇叭声之类的。。。嗯,几乎没有听到孩子回应,他们的耐心真是好,我绝对没有这样的耐心。两三个月之后,小孩居然开始发出一些声音啦,滴滴答答之类的。这个家访服务在3岁的时候结束。
2。这里3岁开始可以开始上学校的托儿所。幼儿园额外请了一个1对1的助教,平时也帮忙照顾别的孩子,但在一些无法参与的集体活动的时候,就单独陪他玩。
有一个专门负责训练语言的专家每月去幼儿园一次,观察小孩的语言情况,和老师讨论语言进展情况,并提出一些辅助训练的建议。幼儿园在他的建议下,开始用图片和孩子进行沟通,做了几十张图片,比如会把要进行的活动,按顺序摆好,告诉小孩现在做什么,接下来做什么。大多数自闭症儿童都有自己的日常惯例routine,不喜欢被打断。如果能够让他理解接下来的安排,心里形成预期,就不会那么抵触。
附近有一个专门的障碍儿童学校,如果特别严重的自闭症儿童可以去那里。那里的老师受过专门训练,一个老师只看2到3个孩子,装修也是特殊的,考虑到不会惊吓到孩子。这里的老师会定期来我家老大的学校,回答一些问题,介绍经验。
3。5岁上学(小孩生日晚,是班里最大的)之后,在教室的一个角落有他的一张单独的书桌。老师教学的时候,1对1的助教开小灶做游戏。这个期间的助教是球迷,教会了老大唱附近一个足球俱乐部的队歌。还带着他画笑脸,学会了看表情,开始说一些词语。
4。去年(7岁)的时候,老大已经可以说很多话了。会看动画片,重复里面的话。可以和同学们一起学习,单独的书桌已经很少使用。
那个负责语言训练的专家停止了服务,不过又开始给我家小二提供服务了。
5。老大的数学还能跟上,但是阅读理解力和一些抽象的地理历史知识碰到了很多困难。老师说他有时候因为无法和同学讨论问题,不得不使用单独的书桌。。。任重而道远啊~
即使是轻微的自闭症,孩子的学习能力也比正常孩子慢。短期集中的康复训练,希望孩子能够达到正常孩子的水平,是不是有点急于求成?会不会让孩子压力过大,产生抵触心理?